產學合作培訓技術人才

     先進制造對勞動者的素質提出更高的要求，他們需要掌握設置、跟蹤和控制制造工藝流程的生產技能，不斷改進制造工藝流程的加工設計及開發技能，還需要掌握扎實的計算機技能，具備理解復雜生產工序的能力，以及有效進行團隊合作的能力。

     美國的社區學院承擔著培養勞動大軍的職能。聯邦政府兩年前建立了80億美元的社區學院職業發展基金，目標是培訓200萬技術工人，直接填補高標準要求的工作崗位，其中就包括先進制造業工作崗位。這些資金將用于支持社區學院與企業開展培訓技術人才的合作計劃。

制造業創新研究所的功能之一是：訓練工廠“，以其所集合的豐富資源，未教育和培訓各個階層的學生、工人提供獨特的機會。

     美國一些制造業企業與教育、培訓機構也在嘗試合作辦學的人才培養方式。這些試行項目把課堂培訓與親手實踐相結合，吸引年輕人學習先進的勞動技能。比如，西門子美國公司和其他6家技術公司與北卡州皮德蒙社區學院聯合開展”學徒2000“計劃。參加該項目的高中畢業生既在社區學院學習，又到西門子的一家渦輪機制造廠工作，兩者交替進行。學生不僅不用交學費，而且無論是學習還是工作，都領取薪水。3年半后畢業時，學生即被西門子美國公司錄取為正式員工，工資待遇甚至比4年制大學本科畢業生還高。此外，他們還獲得機械電子專業副學士學位和被很多公司承認的技師證書。

     相類似的還有國際商用機器公司（IBM）2011年啟動的”早期學院高中技術之路計劃”這個項目從9年級（相當于初三）開始，學生同時學習高中與學院的課程，特別注重科學、技術、工程和數學方面的科目，兼學一些職場技能，例如領導能力、溝通能力、解決問題的能力。畢業時，學生同時獲得高中文憑和計算機信息系統或機電工程技術專業副學士學位，并可以優先應聘IBM的入門級職位。

     西門子公司高管在一份報告中說，21世紀的競爭優勢將取決與國家和地區推動先進設計和制造的能力。雖然先進制造技術還處在早期階段，但各國均認識到制造業正在啟動新一輪高技術浪潮。除了美國之外，德國、中國和韓國等國家也都在大力推動先進制造戰略。美國能否在激烈競爭中搶占產業新制高點，領導下一次制造業革命，目前尚難定論。